校園霸凌（
school bullying）事件經由媒體報導後，愈來愈受到重視。
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台南李慧玲老師在《自由時報》發表一篇《我在教室，你在哪裡？》
通篇押韻，流利順暢，將現今教育亂象，無論是家庭教育、學校教育還是社會公德教育，切中要害，言簡意賅。
教育體制，包括：學校教導、輔導和訓導，以及通報處置和不體罰之配套措施等等，當然還包括教育當局、師長與家長的心態、觀念與執行都得一倂通盤檢討與改進。
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小婆少寫了「部落格」文章，大多數的時間都黏在「噗浪（Plurk）」，記錄生活點滴與見聞。於是乎將李慧玲老師的這篇「轉噗」引薦，不禁讓小婆憶舊了起來。
在民國六０、七０年代，小婆唸的是大直國小與北安國中，慶幸台灣當時的校風純樸，至少小婆是這麼認為。
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印象非常深刻的是，國小畢業當天有同學向小婆通報（希望不要告訴班導），班上部份男同學要在放學後，和校外的國中生打群架！
我們這群同學是同班兩年，小婆也身為班長三個學期（原來非常受歡迎愛戴的女班長在五年級上學期結束後移民美國，所以副班長小婆就被替補選為班長），平時當小老師，也幫過資質反應較為緩慢的同學，小小作弊，讓他們幾位至少可以小學畢業。
小婆得知後，立即要全班（當然包括這幾位男同學）留在教室裡，敘舊話別（備有零食飲料），間接也提到放學後打群架的事，希望他們不要在國小畢業當天就掛彩，鼻青臉腫事小，頭破血流更糟，讓父母和師長難過，不是件有義氣的事！至少小婆當班長的權限還有一天，希望他們能聽勸。
小婆是最後一位離開教室，發起打群架的男同學是倒數第二位離開，轉過頭來和小婆說：「這場架還是會打！看在妳的面子，改在下禮拜。」「下個禮拜我不再是你的班長，但希望是你的朋友。希望你好好想想，拳頭不能解決所有的事。」
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國一採考試能力分班，一至五班為前段班，六至十班為後段班。小婆那時在一年三班，到現在還留有同學送小婆的手繪漫畫（就是那種眼睛大大會發亮的少女頭像）、用彩色塑膠吸管做的粽子和去海邊撿回來的小貝殼。
升上國二後，督學嚴查，教務處將前後段班的同學各半互換，小婆被分到最後一班。平時仍發揮雞婆刀馬旦的個性，小老師也好，清掃範圍是隔壁的廁所也罷，和同學相處非常融洽。其實有些同學的資質聰穎，反應很快，可惜的是之前沒有人肯花時間陪讀，導致學習進程差了一截，多陪跑幾步，她們肯定會跟了上來。
到了國三，學校鑒於升學率壓力，悄悄地又將全校成績較優秀的同學集中在八班和九班，前七班平均打散，十班則是較多不想唸書的。我們都得留校自修，班導幫全班訂購牛奶和麵包，至少七、八點鐘才准放學回家，期間看書考試，看書考試，看書考試，……，活像個考試機器，似乎被訓練成看到題目，就自動會寫答案一樣。我們班上的英文小老師還曾罷課一個禮拜，以示抗議！連英文幾乎都考滿分的傢伙都受不了了，我們這些每天幾乎都被打手心的（那時我們流行在手掌心抹面速力達母，現在改名叫做曼秀蕾敦），仍是咬著牙，繼續煎熬。
當時只有一種想法：班導也是恨鐵不成鋼！考完聯考，就解脫了。
有晚，小婆被十班的同學在回家的路上堵到，想Ｋ小婆，起因是班導嫌十班太吵，去糾正，變成我們這些學生遭殃，我們這些升學班的讓她們很沒面子。好哩佳哉有位大姐頭經過，擋了下來，還說：「別惹她們，就讓她們安心唸書。」
天色已暗，不知出手相救的大姐頭究竟是誰，會不會是國二時一起掃廁所的同組同學？還是曾一起跑過大隊接力？還是曾幫她解過數學題？
當時小婆根本不知害怕，瞬間發生，立即結束，腦子裡只想趕快回家寫作業和看書，明早七點前若沒準時進教室，要被罰站一小時。
生活像緊繃的弦，隨時都可能斷裂。
八班和九班兩位班導的心情也不好過，壓力也沒比我們這群學生小到那兒去，相互競爭，教務會報一旦得知成績後，接下來又是一連串的體罰和考試。我們班還曾因為地理考輸九班，班導一氣之下，把地理老師訓斥一頓，除了自己教的數學之外，其餘科目的加強全包了，甚至音樂課、美術課和體育課這種聯考不考的時段都想侵佔，還是教務主任的一句「學生身心平衡健康，才會考出好成績」才作罷；不過，仍有幾次被她協商搶灘成功。
我們班高中聯考升學率百分之百！
全班四十二名同學，廿八位考上北一女，七位中山，七位景美。班導雖然經此一戰，成為名師，但也付出了慘痛的代價。有一陣子班導對我們慈眉善目，輕聲細語，笑臉盈盈，同學間就謠傳班導懷孕了！但過沒多久，又恢復戰鬥營冷酷的備訓狀態，我們臆測可能壓力過大，胎兒沒保住，小產了。
到了高二之後，各校各有一位同學，北一的留級，中山的退學，景美的休學。適應不良是主因，國中班導將所有的念書與考試都安排得妥妥當當，一進高中，老師們不再像國中班導這般亦步亦趨，嚴逼體罰，頓失方向與重心。
學校教育的教導、輔導和訓導以及家庭教育都很重要，不可偏廢哪一方，否則學生只會無法無天，「只要我喜歡，有什麼不可以！」
班風很重要，小老師制度也很有效果，這些都提供給還在為教育奮鬥的老師和同學們參考。
好好珍惜人生中在校當學生的求學時光！
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